Vos questions.
Nos réponses.

MEL peut correspondre à votre famille si vous recherchez des cours en direct avec des rendez-vous réguliers, des groupes de 10 élèves maximum, la possibilité de poser des questions pendant la séance et un lien avec l’équipe et les autres élèves. Le projet prévoit trois créneaux, des supports adaptés au niveau et un bilan avec le parent après les deux semaines d’essai. Le CNED est un opérateur public proposant des contenus conformes aux programmes officiels, du suivi et, selon les offres, des classes virtuelles : son accompagnement ne se résume pas à travailler seul. Le choix dépend des besoins de l’enfant, de son autonomie, du rythme recherché et de son projet scolaire. L’essai et l’échange préalable permettent d’évaluer si le programme propre à MEL lui convient.

Référence officielle : Accompagnement et classes virtuelles — rapport d’activité du CNED ↗

Mon École en Live (MEL) est un projet d’enseignement en ligne porté par l’association IGNIS NOVUS. Il propose des cours en direct en petits groupes et un programme pédagogique propre à MEL, avec des espaces distincts pour les élèves, les parents et les enseignants. L’ouverture des cours est prévue le 4 janvier 2027.

Les cours s’adressent aux élèves dès 11 ans. Avant 18 ans, la demande est effectuée par le parent ou responsable légal. Les adultes peuvent également contacter l’équipe pour étudier un parcours adapté à leur projet.

Le responsable légal, ou l’élève majeur, remplit la demande sur le site. L’équipe échange ensuite avec la famille pour confirmer le programme, le créneau, la place disponible, les dates et le montant de l’essai. La création d’un compte et l’envoi du formulaire ne déclenchent aucun paiement et ne réservent pas automatiquement une place.

L’équipe précise les informations nécessaires au parcours et au rattachement parent-enfant. Le règlement intérieur doit être signé par les personnes concernées ; pour un mineur, son responsable légal signe également. Un justificatif de domicile est nécessaire pour demander la gratuité à Aubervilliers. Si MEL remplace la scolarité d’un enfant soumis à l’obligation d’instruction en France, les démarches d’IEF doivent être réglées séparément.

Un échange avec la famille est prévu avant l’inscription pour comprendre les besoins et vérifier les adaptations réalisables. Les supports et exercices peuvent être adaptés au niveau de l’élève. L’accueil dépend de la situation et des possibilités de l’équipe : MEL ne promet pas une prise en charge spécialisée ni thérapeutique. Contactez la direction avant de transmettre des informations sensibles.

Oui. La fiche de présentation s’adresse notamment aux enfants en phobie scolaire, aux élèves en décrochage et aux familles en instruction en famille. Un échange préalable permet de comprendre la situation et les possibilités d’accompagnement. Les cours et la vie du groupe apportent un cadre pédagogique ; ils ne remplacent pas un suivi médical ou psychologique lorsqu’il est nécessaire.

Oui. La fiche prévoit un cours par semaine pour les adultes ayant besoin d’apprentissages pour faciliter leur intégration, notamment les personnes migrantes. Le contenu, le groupe et l’horaire sont à préciser avec l’équipe. Ce rythme est distinct de celui du parcours des élèves.

Les cours se déroulent à distance. Avant toute inscription depuis l’étranger, contactez l’équipe pour vérifier la compatibilité des horaires, la connexion et le parcours. Les règles de scolarité du pays de résidence restent à vérifier auprès des autorités compétentes ; les explications sur l’IEF en France ne s’appliquent pas automatiquement à l’étranger.

Le parcours classique est conçu pour les élèves qui souhaitent acquérir le niveau nécessaire pour poursuivre leur scolarité dans un collège ou un lycée, ou préparer le brevet ou le bac en candidat individuel. MEL s’engage à les accompagner dans l’acquisition de l’ensemble des compétences attendues pour l’examen visé, avec un enseignement, des exercices et un suivi adaptés à leur progression. La réussite dépend aussi du travail de l’élève : cet engagement pédagogique ne constitue pas une garantie de résultat à l’examen ni d’admission automatique dans une classe. En France, lorsque les cours à domicile remplacent la scolarité d’un enfant soumis à l’obligation d’instruction, la famille doit obtenir l’autorisation d’IEF. L’inscription à MEL ne vaut pas autorisation.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

Les parents ou responsables légaux déposent une demande pour leur enfant auprès de la DSDEN de leur département de résidence. La décision appartient au DASEN, le directeur académique des services de l’Éducation nationale. Il n’existe pas d’autorisation collective MEL couvrant les familles inscrites.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

Non. La demande doit reposer sur un motif prévu par la loi : santé ou handicap, activités sportives ou artistiques intensives, itinérance en France ou éloignement géographique, ou situation propre à l’enfant motivant le projet éducatif. Le dossier doit expliquer la situation réelle de l’enfant et présenter les justificatifs adaptés. Choisir une école en ligne ne garantit pas l’autorisation.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

MEL propose de fournir les documents décrivant son enseignement : présentation du programme, calendrier, organisation des cours, supports, méthodes et évaluations. L’équipe peut aider à relire la partie pédagogique du dossier et à expliquer sa contribution au projet personnalisé de l’enfant. Les parents restent responsables des informations, de la signature et du dépôt ; MEL ne garantit pas la décision du DASEN.

Référence officielle : Demande d’autorisation IEF — formulaire officiel ↗

Le formulaire officiel précise les pièces selon le motif : identités, domicile et justificatifs de la situation notamment. Pour le motif « situation propre à l’enfant », il faut aussi un projet éducatif personnalisé, des éléments de disponibilité, le bac ou un diplôme équivalent pour la personne chargée d’instruire l’enfant, et une déclaration d’instruction majoritairement en français. Les documents de MEL complètent le dossier et ne remplacent pas ces pièces.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

La période habituelle de dépôt est du 1er mars au 31 mai précédant la rentrée scolaire. Des exceptions existent selon le motif et les circonstances. L’ouverture de MEL en janvier ne crée pas de dérogation : avant de remplacer une scolarité en établissement, contactez votre DSDEN pour vérifier votre situation et l’autorisation nécessaire. Une famille déjà autorisée doit vérifier que son projet et ses obligations restent respectés.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

Non. Le contrôle de l’Éducation nationale est distinct : il examine l’instruction reçue, les acquis et la progression de l’enfant vers la maîtrise du socle commun. Les travaux, corrections et bilans MEL peuvent documenter les apprentissages ; ils ne dispensent pas du contrôle officiel.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

L’autorisation d’IEF concerne les enfants soumis à l’obligation d’instruction jusqu’à 16 ans. Entre 16 et 18 ans, une obligation de formation demeure. La famille doit vérifier que le parcours du jeune répond à cette obligation ; un simple compte MEL ou Cyclades n’en constitue pas la preuve. La mission locale ou les services académiques peuvent préciser la situation.

Référence officielle : Instruction obligatoire et formation des 16–18 ans — Service Public ↗

MEL propose son propre programme pédagogique, avec deux premières années de cours classiques, puis un choix de parcours. Le parcours classique vise l’acquisition des compétences nécessaires à la poursuite de la scolarité au collège ou au lycée et à la préparation du brevet ou du bac en candidat individuel. La progression, les contenus et les exercices sont adaptés au niveau et au projet de l’élève. Avant l’inscription, l’équipe précise le niveau ouvert, le parcours proposé et les objectifs de préparation ; MEL ne présente pas ses niveaux internes comme une équivalence automatique avec les classes officielles.

Il faut distinguer le tronc commun obligatoire de MEL et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture de l’Éducation nationale. Le projet global d’instruction en famille doit permettre à l’enfant de progresser vers la maîtrise du socle national à 16 ans. L’équipe et la famille mettent en regard les apprentissages suivis, les acquis et les éventuels compléments nécessaires. La liste des matières obligatoires de MEL ne constitue pas à elle seule une attestation de maîtrise du socle national.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

Non. Le déploiement est progressif : un premier niveau ouvre en janvier 2027, puis les autres niveaux sont prévus à la rentrée suivante. Avant de demander une préparation au brevet, au bac ou une entrée dans un niveau particulier, vérifiez avec l’équipe que le niveau et le parcours nécessaires seront ouverts au moment souhaité.

Le parcours des élèves prévoit deux premières années de cours classiques avant le choix d’une orientation. Elles constituent une base d’apprentissage commune pour construire la suite du parcours. Ce sont des années du cursus MEL : elles ne correspondent pas automatiquement à deux classes officielles, ni à une promesse de préparer tout le collège ou tout le lycée en deux ans.

La fiche présente notamment des orientations vers l’entrepreneuriat, les arts et le parcours classique destiné à la préparation du brevet, du bac et à la poursuite de la scolarité. Le site détaille neuf orientations : art musical, arts du spectacle, arts plastiques, classique, développement personnel, écologie, entrepreneuriat, langues et sport. Les niveaux et parcours effectivement ouverts sont à confirmer avec l’équipe.

Oui. Quel que soit le parcours, le tronc commun MEL comprend le français, les mathématiques, l’anglais, le développement personnel, l’histoire-géographie et le droit. Ces enseignements visent notamment à comprendre le monde, communiquer, connaître l’histoire et l’environnement, ainsi que ses droits et ses devoirs. Le « socle commun obligatoire » nommé dans la fiche désigne ce tronc commun interne à MEL ; il ne doit pas être confondu avec le socle national de l’Éducation nationale.

Le programme présente 19 matières : français, mathématiques, physique, biologie, chimie, anglais, langues étrangères, développement personnel, histoire, géographie, arts du spectacle, arts musicaux, agriculture, entrepreneuriat, sports, arts plastiques, droit, informatique et arts graphiques. L’équipe confirme le contenu et l’organisation du parcours avant l’inscription.

L’organisation pédagogique prévue associe des cours en direct partagés et des exercices, supports et objectifs adaptés au niveau de chaque élève. Avant l’inscription, l’échange avec la famille permet de situer les besoins. Les appellations de groupes MEL ne constituent pas à elles seules une équivalence avec une classe officielle.

Le suivi doit croiser les objectifs travaillés, les devoirs, les corrections et les évaluations. Après chaque période d’évaluation, MEL prévoit un bilan dans l’espace parent pour présenter les acquis et les points à retravailler. Ce suivi est prévu pour l’ouverture des cours ; il est distinct d’un livret scolaire officiel.

Le calendrier MEL prévoit quatre périodes d’évaluation : du 2 au 8 mars, du 1er au 7 juin, du 7 au 13 septembre et du 24 au 30 novembre. Ce sont des évaluations internes. Les dates applicables au parcours de votre enfant seront confirmées avant son entrée ; elles ne fixent pas les dates du brevet ou du bac.

Oui. Les enseignants peuvent proposer des exercices, lectures et travaux à rendre pour consolider les apprentissages. Le volume et les échéances dépendent des activités et du niveau ; ils sont précisés par l’équipe. Le temps en visioconférence ne représente donc pas nécessairement tout le temps d’apprentissage.

Les enseignants animent les séances et accompagnent les élèves dans les matières de leur parcours. Pour connaître l’intervenant prévu, son expérience et les modalités de suivi d’une matière, contactez la direction avant l’inscription. La FAQ ne présente pas l’ensemble des intervenants comme titulaires de l’Éducation nationale.

Trois créneaux sont proposés : 8 h–12 h, 14 h–18 h et 20 h–00 h. L’organisation annoncée prévoit jusqu’à 4 heures de cours par jour, avec une matière différente selon la journée. L’emploi du temps, les pauses, les jours et les séances de chaque matière sont confirmés avant l’inscription. Il n’est pas demandé de suivre les trois créneaux.

La fiche destinée aux enseignants prévoit ce rythme pour l’organisation des séances par niveau. Cette indication ne signifie pas que le parcours complet d’un élève se limite à une heure par semaine : il comprend plusieurs enseignements, dans les créneaux présentés. Le planning de l’élève précise les séances, leur durée et le volume hebdomadaire total avant l’inscription. Le rythme adulte, lui, est présenté séparément comme un cours par semaine.

Les groupes sont limités à 10 élèves maximum pour favoriser les questions, la participation et les échanges avec l’enseignant. L’équipe confirme le groupe et le créneau attribués à l’inscription.

MEL suit un calendrier de janvier à décembre, distinct des zones A, B et C. La fiche prévoit quatre périodes de cours : début janvier–8 mars, 23 mars–7 juin, 22 juin–13 septembre et 28 septembre–30 novembre. Les pauses sont du 9 au 22 mars, du 8 au 21 juin et du 14 au 27 septembre ; les grandes vacances vont du 1er au 31 décembre. Pour l’ouverture 2027, les cours commencent le 4 janvier, et non le 1er janvier indiqué comme début de période sur la fiche générale. Le calendrier applicable à votre parcours est confirmé avant l’inscription.

L’inscription porte sur le programme complet, pas sur des cours à la carte. La famille indique ses disponibilités puis l’école confirme le créneau. Pour un changement ultérieur, contactez la direction : il dépend de l’organisation pédagogique et des places, sans transfert automatique garanti.

Prévenez le professeur ou la direction dès que possible et expliquez l’empêchement. Le professeur peut confirmer ou corriger la présence. Une contestation ou un incident technique doit être examiné par la proviseuse avant de retenir une absence définitive. Un replay ne vaut pas automatiquement présence au cours en direct.

Un accès aux replays est prévu pour les élèves de la classe concernée et l’équipe pédagogique. Les enregistrements de la période seront conservés pour réviser jusqu’aux évaluations correspondantes, puis supprimés après celles-ci. La mise en place, les modalités d’accès et les autorisations nécessaires concernant l’image et la voix seront précisées avant les premiers enregistrements. Leur diffusion à l’extérieur de la classe n’est pas autorisée.

Le règlement prévoit 15 € par tranche de trois absences confirmées et non justifiées, après vérification des motifs et du décompte par la proviseuse. Une présence contestée ou un problème technique ne doit pas être assimilé automatiquement à une absence injustifiée. Le suivi ne déclenche pas de prélèvement automatique ; une erreur peut être signalée à la direction.

MEL cherche à permettre à l’enfant de renouer avec les apprentissages depuis un environnement familier, avec un enseignant en direct et un petit groupe. Les échanges, les supports adaptés et le bilan de fin d’essai permettent de repérer ce qui facilite ou freine sa participation et de discuter des adaptations possibles avec la famille. L’objectif est de reconstruire des repères et une relation plus sereine avec le travail scolaire. Les cours à distance peuvent toutefois ne pas convenir à tous les enfants. MEL propose un accompagnement pédagogique : elle ne diagnostique ni ne traite la phobie scolaire et ne remplace pas les professionnels de santé. La situation et les possibilités d’accueil sont examinées avant l’inscription.

Référence officielle : Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers — Éducation nationale ↗

Le projet mise sur des cours en direct, des groupes limités à 10 élèves, la possibilité de demander de l’aide, des activités variées et des objectifs adaptés au niveau de l’élève. Le suivi des présences, les devoirs, les évaluations et les échanges avec les parents doivent permettre de repérer les difficultés et d’ajuster le travail. Le bilan après les deux semaines d’essai donne un premier point d’appui ; les bilans suivants servent à suivre les acquis et les besoins. Il s’agit des moyens prévus pour favoriser l’engagement et la continuité des apprentissages. MEL ne dispose pas encore de résultats permettant d’affirmer que ses élèves décrochent moins que ceux d’un autre organisme.

Le projet de MEL repose sur la complémentarité : enseigner et être parent sont deux rôles différents, qui peuvent se soutenir pour donner le meilleur à l’enfant. Les enseignants préparent et animent les cours, expliquent les notions, proposent le travail et accompagnent les apprentissages. Le parent apporte sa connaissance de l’enfant, un environnement propice au travail et un lien régulier avec l’équipe. Vous n’avez donc pas à assumer seuls l’enseignement proposé par MEL. Cela ne retire rien aux parents qui souhaitent enseigner eux-mêmes. En IEF, la famille reste responsable du projet global d’instruction, de la demande d’autorisation et du respect de ses obligations ; la contribution de MEL et les éventuels apprentissages complémentaires sont à préciser ensemble.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

Le compte parent, après vérification du rattachement à l’enfant, permet de consulter son assiduité et d’échanger avec la proviseuse. Le suivi des devoirs et le bilan après chaque période d’évaluation sont prévus pour l’ouverture des cours. Le parent consulte les informations de son enfant ; il ne rend pas ses travaux à sa place. Certaines fonctions sont encore en préparation.

Les enseignants animent les cours en direct. La place de l’adulte dépend de l’autonomie et des besoins de l’enfant ; elle doit être discutée avant l’inscription. Le responsable légal veille à l’environnement de travail, à la ponctualité et au suivi. Les cours en ligne ne constituent pas un service de garde et ne suppriment pas les responsabilités de la famille en IEF.

Il peut poser ses questions pendant le cours et signaler ses difficultés à l’enseignant. La famille peut contacter la proviseuse pour faire le point sur les acquis, les devoirs et les adaptations possibles. L’objectif est d’identifier les difficultés et d’ajuster le travail ; aucun résultat scolaire individuel n’est garanti.

Les cours en petits groupes, la messagerie et la Récré sont conçus pour permettre des échanges entre élèves dans le cadre du règlement. Ces temps à distance peuvent compléter les activités et rencontres de l’enfant en dehors de MEL. Le parent dispose aussi d’un coin des parents.

Contactez rapidement un enseignant ou la proviseuse, en décrivant les faits sans les publier dans les espaces collectifs. Le règlement interdit notamment les insultes, les discriminations et le harcèlement ; la direction examine les signalements et peut prendre des mesures de protection. Pour joindre la proviseuse : carole@monecoleenlive.com.

Non. Le brevet et le baccalauréat sont des diplômes nationaux obtenus en passant les examens officiels. Les évaluations et bilans MEL sont des outils de suivi pédagogique ; ils ne délivrent pas de diplôme national et ne constituent pas une équivalence scolaire.

Référence officielle : Examens en candidat libre — Service Public ↗

Oui. Les élèves instruits en famille font partie des candidats pouvant se présenter au brevet en candidat individuel. Ce statut concerne également d’autres situations, dont la troisième dans le privé hors contrat. L’inscription à l’examen se fait séparément auprès de l’académie de résidence, ou du SIEC en Île-de-France, selon son calendrier.

Référence officielle : Examens en candidat libre — Service Public ↗

Oui. L’inscription en candidat individuel au bac général ou technologique n’impose pas d’âge minimum ni de diplôme préalable. Elle concerne les candidats qui ne sont pas scolarisés dans le public, le privé sous contrat ou au CNED réglementé. Il faut néanmoins respecter l’organisation des épreuves et les démarches d’inscription. Ces règles ne doivent pas être transposées automatiquement au bac professionnel.

Référence officielle : Candidats individuels au baccalauréat — Éduscol ↗

Les candidats individuels passent normalement les épreuves anticipées l’année précédant les épreuves finales, sauf situations dérogatoires. Des évaluations ponctuelles officielles remplacent le contrôle continu : les notes internes de MEL ne sont pas reprises automatiquement. Le projet de bac, les spécialités et les compléments de préparation doivent donc être discutés suffisamment tôt.

Référence officielle : Candidats individuels au baccalauréat — Éduscol ↗

Cyclades est l’espace officiel du candidat pour les inscriptions et le suivi de nombreux examens. Il faut l’identité de l’élève conforme à sa pièce d’identité, une adresse e-mail accessible et un mot de passe, puis activer le compte via le lien reçu. Le compte est au nom de l’élève, même mineur. S’il existe déjà, réutilisez-le. Créer un compte ne suffit pas à s’inscrire à un examen.

Référence officielle : Créer un compte — Cyclades ↗

Non. Il faut effectuer l’inscription à l’examen dans les délais de l’académie, vérifier la confirmation et transmettre les pièces demandées. Le candidat et sa famille doivent suivre cette démarche. L’accompagnement au dossier IEF proposé par MEL ne vaut pas inscription au brevet ou au bac.

Référence officielle : Examens en candidat libre — Service Public ↗

Un retour en établissement est possible, mais la classe d’accueil, l’affectation et les éventuelles évaluations dépendent de la situation et de la procédure applicable. Anticipez avec la DSDEN ou l’établissement visé et conservez les travaux et bilans. MEL ne garantit pas un passage automatique dans une classe officielle donnée.

Référence officielle : Instruction dans la famille — Service Public ↗

Les cours sont gratuits pour les habitants d’Aubervilliers, après vérification du justificatif de domicile. Pour les autres élèves, le tarif est de 5 € par heure du programme complet. Le montant total, les heures et le calendrier sont communiqués avant l’engagement. Les dons à l’association restent facultatifs et distincts des cours.

L’essai est payant à 5 € par heure pour les élèves hors Aubervilliers, et gratuit pour les habitants d’Aubervilliers dont la situation a été validée. À son terme, un bilan avec le parent permet de faire le point sur les besoins de l’élève et les conditions de poursuite. Vous pouvez arrêter sans souscrire de trimestre ou d’année. La poursuite nécessite votre accord exprès ; aucun renouvellement automatique ne découle de l’essai.

Oui. À la fin des deux semaines d’essai, un bilan avec le parent ou responsable légal est prévu à partir des observations des enseignants. Il porte sur les acquis et les bases à consolider, la participation, les difficultés rencontrées, les adaptations possibles et le ressenti de l’élève et de sa famille. Cet échange permet d’examiner ensemble les conditions de poursuite chez MEL. Le niveau est apprécié à partir des acquis observés, pas seulement de l’âge : des bases fragiles servent à adapter l’enseignement et ne constituent pas un manquement au règlement. Les éventuelles difficultés de respect des règles sont examinées séparément, dans le cadre du règlement intérieur.

Après l’essai, si vous poursuivez, vous choisissez le paiement par trimestre ou de l’année en une seule fois. « Sans engagement pour la suite » signifie que l’essai ne vous engage pas automatiquement sur ces périodes. Pour l’arrêt d’une période déjà commandée, les conditions remises et acceptées avant l’achat s’appliquent ; cela ne signifie pas un remboursement automatique à tout moment.

En cas d’annulation par MEL ou d’incident technique imputable à l’école empêchant la séance, les CGV prévoient un report accepté ou le remboursement du cours non fourni. Elles détaillent aussi le droit de rétractation applicable à l’achat à distance et les conditions de commencement anticipé. Pour une demande, contactez la direction.

Il faut un appareil compatible avec Google Meet, une connexion Internet stable, un micro et une caméra ; un casque est utile pour le confort sonore. Un ordinateur est conseillé pour travailler et déposer ses devoirs. Les cours utilisent Google Meet, accessible depuis les liens attribués au groupe dans l’espace élève. Vérifiez le matériel et les outils avec l’équipe avant l’essai.

Oui. Chaque personne utilise son propre compte et son adresse e-mail ; les rôles et les accès sont validés par l’équipe. Pour un mineur, le rattachement au responsable légal doit être vérifié. La création d’un compte n’est pas une confirmation d’inscription aux cours et n’accorde pas automatiquement la gratuité.

Le compte parent sert au suivi et aux échanges prévus pour ce rôle. La bibliothèque, la cinémathèque et l’amphithéâtre sont réservés aux élèves et à l’équipe pédagogique selon les accès autorisés. Les replays prévus sont réservés aux élèves de la classe et à l’équipe, sans accès parent automatique.

Les espaces personnels sont réservés aux comptes autorisés. Les photos, échanges et travaux des élèves ne sont pas destinés à une publication ouverte. L’accord au règlement ne vaut pas autorisation de diffuser l’image ou la voix ; les modalités des enregistrements pédagogiques doivent être précisées séparément. Pour vos droits ou un problème d’accès, contactez contact@monecoleenlive.com.

Écrivez à contact@monecoleenlive.com en indiquant votre question et vos disponibilités pour un échange. Pour s’adresser personnellement à la directrice et proviseuse, écrivez à carole@monecoleenlive.com ; les parents déjà inscrits peuvent aussi utiliser la messagerie de leur espace. Les actualités de l’école sont également présentées sur Instagram et Facebook sous le nom @monecoleenlive. Pour une première demande, inutile de transmettre un diagnostic, une pièce d’identité ou un dossier sensible par un espace collectif.